公差原則

盧Tiger

有點用

Roccoqing

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

abcabcfu

這些東西看一遍，有一遍的體會，
屬于過一段就需要再看看的東西

cho1105

Alex_rcpilot 發(fā)表于 2016-10-10 09:58
公差這種人為創(chuàng)造出來用于方便管理生產(chǎn)的東西，最好的講授方式就是從它不存在的年代生產(chǎn)活動中遇到的問題開 ...

十分贊同您的觀點！我在高校里就是主講公差配合這門課程的青年教師，我心中一直有個想法，就是通個一個個的案例，引出公差配合的發(fā)展演變過程，每一個新機制或規(guī)定的出現(xiàn)都解決了具體哪些實際問題，最后形成完整的標準體系。與您說的不謀而合。但是努力了幾年之后，到現(xiàn)在這個想法仍只是個目標。今天意外看到您的回復(fù)，特別有感觸。說幾點在這方面的困難哈，一是課時問題，也是最難解決的問題。現(xiàn)在高校都在壓縮基礎(chǔ)理論課，課程本身課時少內(nèi)容多，若要從公差配合的演變過程談起，教學(xué)大綱規(guī)定的基本內(nèi)容可能都講不完。課時問題是無法調(diào)合的，我打算在原有課程的基礎(chǔ)上額外申請一門新課，但申請開新課這又是另一個難題了。二是公差配合涉及的內(nèi)容太廣太多了。我自己也講了幾年了，別說兩個標準的演變過程了，就是兩個標準的內(nèi)容還有很多細節(jié)存在疑惑，前兩天我還在論壇里向?qū)＜掖罄姓埥獭Ｖ劣跇藴实陌l(fā)展演變，我估計就算標準委員會里的委員也不一定了解的透徹，想要了解這些需要大量時間搜集資料或者案例，甚至得跨到科學(xué)史的相關(guān)專業(yè)。實在是太難了。三是教學(xué)是個很專業(yè)的工作，怎么把搜集掌握的海量內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)資料，最后形成一門完整課程這本身就是一個很難的教研課題。比如這門課都要講哪些知識點，這些知識點里的具體內(nèi)容或案例能否串在一起，不能的話要怎么改造這些知識或案例，串在一起的知識點是否符合歷史內(nèi)容的時間關(guān)系，是否符合知識的邏輯關(guān)系，是否符合教學(xué)規(guī)律等各種關(guān)系。實在是太太難了。最后一點，沒人幫我啊，唉。我也能理解，這個活需要花費大量精力，但是卻沒有明確回報。有這個時間還不如多發(fā)幾篇論文評個教授。所以啊想法到現(xiàn)在還只是個想法。兩個標準的所有條款還沒有全部辨析清楚，搜集的資料也遠遠不夠，更別提怎么把資料轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例了，慢慢學(xué)習(xí)，慢慢積累把。爭取幾年之后，我也能成專家大佬了，能把這個想法變?yōu)楝F(xiàn)實哈哈哈哈哈。

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