在瑞士職業學校學機械之三年級學習記錄

loveskycc

樓主是一個對機械特別有熱情的人，很難得。。。

t125438094

干貨呢

linyuyu2013

期待干貨

LiNing_jrjub

等待樓主更新

白.

。。。。。

黃jason

好好看哦，等待更新中。

機械社區618

能講講技術方面的見聞嗎？

瑞士MMC

看到有壇友想聽技術方面的見聞。可惜了，能理解大家的心情，畢竟瑞士的機械行業名聲在外，可惜樓主的學習層次比較低，只是在一個技術學校學習（相當于國內的藍翔技校吧）。學校的任務是為行業培養合格的基層工人，只是一個中級教育水平，并不涉及高深的技術。我寫這個帖子，也只能跟大家分享這邊技校培養體系相關的東西，順帶8卦，講講學校發生的一點事情。

0 q% r# J/ p) ~( [$ D; O8 ?8 C7 ^之前寫過班里的一個問題孩子，接著寫兩句關于孩子們的。總體感覺，這邊的孩子都自由奔放，放飛自我。但這也并不意味著孩子們都個性鮮明，一言不合就叛逆。完全不是。相反，據樓主觀察，他們處理起同齡人矛盾或者師生矛盾，比樓主還老道世故。總之不是我上學那時候傳說的老外都直腸子，有話直說那樣。尤其是碰到有的老師略有奇葩，樓主就忍不住要抱怨幾句，但是孩子們反應倒是平靜：他是挺特別的（同志們，spécial這個詞絕對不是褒義詞！而是奇葩的委婉說法；哎，咱們又能怎樣呢；這就沒必要放心上。有一次樓主跟體育老師爆發了一場戰斗，一整天都處在咆哮狀態，就忍不住跟同學嘮叨。結果小孩勸我：你真的不用反復說，我們大家心里都明白他是個2B。平時也很少聽到孩子們聊天時直接議論自己看不慣的人或者事。感覺還挺會迂回的，都是以玩笑或者講個小笑話的方式臨時插入，再加一句不痛不癢的評論：我簡直驚呆了/笑死了/無話可說了。劃重點：說別人壞話的時候要風輕云淡，假裝無意中想起某人的某個奇葩細節。絕對不能開篇直奔主題。樓主想起自己高中、大學那會，都一直沒學會這個技巧，到現在都做不到，不得不佩服這些熊孩子。
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/ N; q$ \* k! W, [: c5 l但涉及到平級之間的小打小鬧，孩子們個個都火力全開，嘴上不饒人。C踢足球時摔倒受傷，連帶著脖子上外傷口感染，做個了小手術。在群里發消息：我明天就出院，醫生開了兩周的休息證明。還禁止我外出搞刺激性活動，比如音樂節、村鎮慶會這類的，3周內不能做體育鍛煉。哎呦呦，我的學位啊，該怎么辦？G:那就喝糖漿水唄。C: 看我把我的膿包塞到你p眼里（法語臟話都比較生動了）。J: 估計還要喝一個月的粥呢。同時因為J也因為長期踢足球導致膝蓋疼痛，最近也在做檢查。樓主就問J你呢，怎樣了？J:醫生從1年前拍的片子上看到點東西，下周三我還得去一趟醫院。情況比較復雜，發消息三言兩語說不完。C: 那看來是真他媽的復雜。G: 你還可以直接說什么問題都沒有的（針對J含糊提到的“東西”。而且J平常缺課比較多）J: 去你爹的！我把他和他的公司一起塞你P眼里（G他爸自己當老板，有一家機械加工公司）！G: 你就是羨慕嫉妒恨！假裝膝蓋受傷都裝得那么不像。A跟著起哄，直接@J：你倒是也回擊一下啊，我都看不下去了，說什么假裝受傷。G:他這都懶得做！過了一會，J在群里發了一條油管視頻，打開一看是Gillette吉列刀片發的男士該如何清理腋毛的詳細解說（針對G腋毛長且不喜歡刮，導致體味重的問題）。至此，戰斗結束。
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孩子們的臟話可謂是花樣百出。不知道現在國內的年輕人相處起來什么模式了，這邊孩子臟話方面簡直毫無顧忌。不過樓主聽多了也就麻木了。至于孩子們之間的語言暴力，我自己覺得直面回擊更好。如果對方狂罵或者說話不顧忌你感受，你卻做乖孩子，同時心里又把臟話當回事，又覺得別人冤屈自己，那就只能當憋屈鬼了。
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關于孩子們就嘮叨這些吧。有些其它想說的話，但又倒不出來。等機會合適再說吧。

瑞士MMC

以下是關于教學方面的一些閑話。3年級課程有：文化課（法語+政經史法）、材料、繪圖基礎、加工技術、專業計算、控制技術。文化、材料沒有特別要說的。繪圖課上半年依然是手繪，下半年電腦繪圖，但我們加工專業的其實只學了一點Creo modeling的皮毛。大概是沒學到精髓，我本人對這個軟件比較反感，從3d轉2d圖、尺寸、公差標注，感覺inventor操作起來更快捷。專業計算學習齒輪的參數計算以及傳動比、分度盤計算、材料的抗性計算、零件加工時間計算（這部分感覺有些無用了，現在輔助加工軟件都自動計算）等等。這邊孩子普遍公式的轉換較差，好多孩子a(b+c)=d*f，c的求解公式都換不過來。齒輪參數計算里一涉及公式就暈菜。分度盤計算也是，大部分孩子學得糊里糊涂。等到了計算各種應力以及形變、材料高寬比這類問題的時候，除了有兩個基礎扎實的孩子學得順利，其他的都困難重重。控制技術每周只有一次課，學習了一些關于氣動控制原理的皮毛以及基礎的FluidSIM軟件應用。這也是我個人最喜歡的課，因為以前的學習過程從沒接觸過，完全是新東西，學起來更有動力。加工技術主要是跟著老師學習GibbsCam軟件應用。但實際上，這個老師一路院線讀完工程師學校，屬于研究型人才，對加工軟件并不熟悉。我們有問題都是直接問車間負責的R老師。

理論學習就說這些吧。此外，3年級學習數控時，在車間也學了幾個星期的數控編程。學習數控的頭一個星期，每天在車間都是理論課，根本沒讓碰機器。到了第2周，才開始刀具測量、機器操作。老師先集體演示第一遍，大家只看，第二次演示邊看邊記筆記。之后，再單獨示范，讓學生比著自己的筆記操作，根據盲點補全筆記。接下來還給學生一天自由時間，可以隨便去機器上操作（當然了，不涉及加工）。我印象里到了第4周才讓大家用老師已經編好的程序，加工了一個零件。第5周依然是熟悉編程以及機器操作。到了第6周，進入考試：2段CNC程序糾錯；4段自己編寫；數控機器操作、用老師編好的程序加工一個零件并根據初次加工結果校正刀具參數，加工出一個合格的工件（每人限制使用2個毛坯件）。考試成績達到4分，才可以學習CNC，不然就要被罰去做原型件。最終樓主順利通過測試，但出于個人意愿，還是去學了原型件制作，平常也會使用3軸數控。但是今年小伙伴們都開始接觸5軸了，我向R老師申請，被他拒絕了。我也曾一度懷疑，自己是不是選錯了方向。但是有兩位老師很肯定地告訴樓主：通常做原型件的能學到更多東西，也是機加工中的佼佼者。況且尤其樓主對搞加工生產不太感興趣，所以選做原型件不是壞決定。但老師們同時表示：年輕一代都覺得學做原型件很沒勁。之前曾經因為學校機器有限，不能做到人手一臺，只能強迫某些成績略差的學生做原型件，結果大家都紛紛表示寶寶委屈，寶寶不愿意。樓主對做佼佼者完全不奢想，畢竟自己笨手笨腳的樣子自己心里有數。我當時選擇原型件，還有一個動力：選了原型件，4年級的專業課是跟繪圖專業一起上的，可以接觸更多關于專業計算的東西。其他小伙伴則是繼續學習加工輔助軟件的應用。另一個私下的想法是：將來工作了，公司用的機器肯定都是更新的型號，軟件說不定也是各家自有一套，估計工作后的頭幾個月人家都要重新培訓我們，不如到時候再學。
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8 U. n$ ], R) g! m* J; a0 n另外一件事必須提一下。機緣巧合，去年9月底10月初，樓主秋假期間，跟著觀鳥協會去荷蘭Texel島看鳥期間，10多號人吃住在一個房子里，聊天時發現協會的負責人S居然在Tornos做客戶培訓。S本人法語母語，通德語、英語，意大利語也能交流。其實我2014年到瑞士不久后就認識他了，只不過那時候他跟我提到他的工作，我只記得他給人做培訓，至于具體什么，我那時對機械一無所知，稀里糊涂地自動過濾了。好機會不容錯過。我立刻問了他，可不可以通過他去Tornos參觀一下。S爽快答應了。今年5月份，樓主如愿去了Tornos參觀，除了研發部沒看（只通過S跟一個在微信群里了解到的中國工程師見了一面），生產部和客戶培訓部都轉了一圈。車間井然有序，不過據說生產外移，只有裝配還在總部進行。最滿意的是在客戶培訓部看到了各種炫酷的機器。我們學校的那些機器跟這些比起來，簡直就是笨笨的老爺爺老奶奶。這邊的加工編程都是多線程同時進行的，每次能縮短數秒，都是莫大的改進。而我們在學校，都是單線程編程，安全第一，寧可損失時間，不能發生事故，我們平常都不把幾分鐘當回事的，完全沒意識到時間就是金錢這句話的意義。
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先寫這些了，好像能說的差不多都提到了。對不起大家，沒有干貨，沒有技術分享。

無葉123654

瑞士MMC 發表于 2019-9-7 06:50
以下是關于教學方面的一些閑話。3年級課程有：文化課（法語+政經史法）、材料、繪圖基礎、加工技術、專業計 ...

* T; U4 j7 o2 Y' R  k9 H樓主也是改變了我的三觀，一個碩士畢業生去國外上技工學校是我們國內大學生連想都不會想的。
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