《信息技術在機械學科專業課教學中的應用》學習總結   

    老師您好！在學習這門課程之前，我只了解簡單的多媒體技術，想學習它知道更多知識。這學期就選修了您的《信息化教學指導與研究》和《信息技術在學科教學中的作用》2門課程。課程通過討論的形式進行開展，別的學員的經驗教訓給我提供有益的指導，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

    信息技術的高速發展使社會生活與工作的各個領域都離不開信息技術，這種發展的趨勢要求未來的勞動者擁有更高的勞動素質，即不僅要掌握傳統的“讀、寫、算”技能，而且要掌握專業應用所必須的各種現代信息的獲取、分析、加工和利用的基本技能。機械專業作為建設先進制造業培訓基地的重點發展專業，職業技術教育如何順應現代信息社會這一特點，改革現行的教學模式，在專業課程的教學中滲入信息技術，實現信息技術和專業課教學的整合，推進機械專業教學改革，對于機械專業課程改革具有特別重要的意義。

    通過討論學習我知道掌握現代信息技術并與專業課教學有機的結合已是職業學校教師的最基本的技能，多媒體與網絡技術已成為重要的教學方式和手段。通過對現代教育技術運用的探索，改革傳統的以教師為中心的教學模式，優化專業課課堂教學過程，建構能夠充分體現學生認知過程、認知特點、認知規律的新型專業課課堂教學模式。長期以來我國傳統的中等職業學校課堂教學都是“傳授+接受”的僵化教學模式，從而使學生的學習積極性、主動性受到極大的壓制，根本無法做到引導學生去探索、猜測，難以培養他們創造性的思維能力。怎樣才能讓學生去大膽發現知識，給他們更多自由發展的空間，這就迫使我們進行深層次的中職課堂教學模式的改革。

    通過對《信息技術在機械學科專業課程中的應用》的學習與認識，我在本專業的具體教學中進行了積極地探索，主要涉及以下幾個方面：
1、利用獲取的信息技術，用于模擬、仿真教學：
　　從網絡上獲取和機械專業課程有關教學資源，作為教學輔助工具，向學生演示一些學生難于理解、教師又無法用語言表達的課程內容。

2、用信息技術提供新的教學環境，加強師生之間的深入交流：
　　學校教學環境的封閉性、孤立性，導致了教學的局限性，利用信息技術就可以突破這一局限性。通過老師研制、網絡或其它途徑收集的和機械類專業課程有關的課件、試卷庫、在線作業等教學資源整理好，放入個人文件夾或個人網站，既可以作為自己教學參考，也可以讓學生訪問文件夾或個人網站。同時，學生通過網絡訪問教師的網點，根據教師的指導，件通過觀看課件、自己尋找資料等方式展開學習，然后，按照教師的試題庫，檢驗知識的掌握程度，當學生遇到難于解決的問題時，可以通過向教師發送EMAIL等方式開展師生之間的教學交流，從而既促進教師的教，又促進了學生的學，達到教學的雙邊活動。
3、利用信息技術進行機械類課程教學資源的研究與開發：
　　利用信息技術進行專業課程教學的研究和開發，對于專業課教師來說是一項艱巨的任務，同時，也從中體現了教師的教學水平。因此，從實際情況來看，一方面，專業課教學的課件資源稀少，另一方面大多學校在本專業教學設備上也不可能一應俱備。教師利用AutoCAD、3Dmax、Flash等應用軟件，自己創作機械零件實體模型庫，通過多媒體利用三維動畫，形象地向學生展示每一個零件的實體形狀，實踐表明，這種教學方式在教學中取得較明顯的效果。

　　雖然信息化教學給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們仍然不能丟棄傳統教學中的一些精華，應將二者相互融合達到最好的教學效果，以便于最大程度地達到提高教學質量和教學效率。

總之，本次的繼續教育《信息技術在學科教學中的應用》對于我來說，像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓的學員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變! 最后，感謝老師在這段時間對我們的輔導和指點！